sábado, 31 de marzo de 2012

¿Qué es código "embebido"?

En entradas anteriores se solicita a los alumnos que graben sonido en un archivo del popular formato mp3.
También se solicita que investiguen en internet un sitio donde se puedan alojar, albergar o "hostear" archivos en este formato. 
Esto quiere decir encontrar un sitio con un servidor (computadora) que se dedique a "guardar" archivos mp3 de los usuarios.
Estos sitios suelen brindar un "link" o enlace para poder acceder a este archivo, en otras palabras nos dará la dirección de donde lo guardó para que posteriormente podamos localizarlo.
En muchas ocasiones también estos servidores nos brindan el código para "embeber" en nuestra página web no solo un link a nuestro mp3 sino también posiblemente un pequeño reproductor de estos archivos para poder escuchar su contenido desde el interior desde nuestra propia página.
Para esto es necesario insertar, incluir dentro de la programación de nuestra página, que seguramente estará hecha en HTML ( lenguaje de marcas e hiper texto, el que se usa para las páginas de internet), una porción de código de programación que automáticamente nos brindará el sitio de alojamiento de archivos.
El ejemplo típico de esto es como se inserta un video de YOUTUBE  dentro de una página para que lo podamos ver " a través" de ella como si fuese parte de ella. Esta tarea la realizaremos usando el código que nos brinda YOUTUBE para poder embeberlo en nuestra página. 
A continuación un video de ejemplo y explicativo.



Prof. Marcelo Cabrera

Trabajo de Campo I - 1er. trimestre

Como se indicó en clase, los trabajos de campo, serán ejercicios o trabajos prácticos, pero básicamente realizados con equipamiento informático o tecnología digital según las indicaciones del docente.
En este primer trabajo el tema central será la DIGITALIZACIÓN DEL SONIDO. Convertir al sonido digital a formato "mp3", enviar al correo electrónico del docente el archivo mp3 confeccionado según las consignas que detallaremos. Dicho envío se realizará en forma de archivo adjunto del mail y en la parte principal del mail el grupo de alumnos describirá los procedimientos realizados para concretar la tarea.
Por lo tanto el alumno deberá:
Cada uno de los equipos deberá contestar de modo conciso y claro un cuestionario de 5 preguntas basado en el cuestionario de la entrada en el blog del 26 de marzo e 2012.


Equipo Blanco, preguntas 1,3,6,9 y 14.
Equipo Verde, preguntas 2, 4, 5,7 y 13
Equipo Azul, preguntas 8,10, 12, 3 y 6
Equipo Rojo, preguntas 3, 12, 8, 5 y 14
Equipo Amarillo, preguntas 1, 4, 6, 14 y 7



  • Responder las preguntas utilizando los referencias bibliográficas indicadas por el docente y los temas dictados en clase de modo breve y concreto.
  • Practicar lectura en voz alta, clara y de perfecta dicción.
  • Grabar en un archivo digital mediante un dispositivo digital a elección del grupo (teléfono, pc, netbook, etc).
  • El archivo anterior si no fue generado originalmente bajo el formato mp3, transformarlo a este formato.
  • Confeccionar un mail para enviar al docente de la materia, explicando, paso a paso, el procedimiento empleado para la digitalización de la lectura (dispositivos utilizados, programas empleados, fue necesario convertir el archivo, se utilizó algún periférico en particular, etc. En este mail debe ser enviado como archivo adjunto el mp3 que responda al cuestionario indicado.
  • Investigar en internet sitios de "hosting" o albergue de archivos mp3 a efectos de alojar allí el trabajo realizado previa aprobación del mismo y del sito de "hosteo" o alojamiento de archivos por parte del profesor.
  • El sitio a buscar para alojar nuestros archivos de sonido debe ser de carácter gratuito, deber permitir que se pueda consultar el archivo mediante un "link" o enlace y/o también brindarnos el código HTML "embebido" para poder incrustar en nuestro blog.
  • Cualquier consulta sobre el trabajo debe realizarse en clase para poder compartirla con el resto de los compañeros.
  • Realizar un trabajo correcto y agradable para los visitantes de nuestro blog nos dará el orgullo de haber podido realizar la tarea de modo correcto y autónomo demostrando nuestros conocimientos sobre el universo digital. Suerte y a trabajar!
La primera fase del trabajo (enviar el mail al profesor) debe estar concluida el viernes 13 de abril. La investigación del "hosteo" del archivo, con dirección del sitio y facilidades en lo referente a "linkearlo" y la obtención del código "embebido" para el viernes 20 de abril para poder calificar el primer trabajo de campo en tecnologías digitales.

Prof. Marcelo Cabrera

lunes, 26 de marzo de 2012

Equipos para trabajos de campo

La conformación de los equipos para los trabajos de campo, es decir para realizar publicaciones, en el blog, trabajos de contacto directo con instrumentos tecnológicos digitales serán los que se detallan en la presente entrada y se regirán por las normas estipuladas para tal fin y por los Acuerdos Institucionales de Convivencia.
Dado el carácter teórico práctico de la materia NTICx y los requerimientos en materia de práctica con tecnología digital, los trabajos propuestos por el docente serán calificables a efectos de la promoción de la materia NTICx
A los alumnos que se han resaltado con "negrita" en la tipografía serán los coordinadores de sus grupos, por lo tanto cualquier consigna de trabajo, asesoramiento o requerimiento que se haga al grupo ocasionalmente puede ser informado mediante el "alumno coordinador."


Equipo Blanco
Chaparro, Ignacio
Juncos, Gonzalo
Albornoz, Luciana
Borella, Gianluca
Orellana, María
Aydar, Micaela

Equipo Verde
Nuñez, Brenda
Maidana, Marcos
Rodriguez, Celeste
González, Maia
Vanesa, R

Equipo Azul
Villalba, Gustavo
Villordo, Juan
Dominguez, Nehuen
Zazar, Mauro
Morales, Joaquín

Equipo Rojo
Maidana, Albino
Cabrera, Guillermo
Acosta, Agustina
Benitez, Jésica
Ampuro, Diego

Equipo Amarillo
Salazar, Florencia
Jaime, Melany
Martirania, Erica
Gomez, Anabella
Viñales, Pamela
Cristaldo, Evelin

Prof. Marcelo Cabrera


Temas primera unidad

Alfabetización informático computacional:

  1. Diferencia entre ciencia y tecnología. (Lectura y clase)
  2. ¿Qué es la tecnología? (Lectura y clase)
  3. ¿Qué es la información? (Lectura obligatoria)
  4. ¿Qué es una computadora? (Lectura y clase)
  5. ¿Diferencias entre hardware y software? (Lectura y clase)
  6. Mencionar al menos 5 sistemas operativos de dispositivos digitales. (Lectura y clase)
  7. ¿Cuál fue la empresa precursora en la comercialización de PC? (Lectura y clase)
  8. ¿Que es el microprocesador? ¿Cuáles son las dos principales empresas en el tema? (Lectura y clase)
  9. Mencione cinco periféricos de entrada. (Lectura y clase)
  10. Mencione cinco periféricos de Salida. (Lectura y clase)
  11. Menciones dos periféricos de salida no usados en PC hogareñas sino en comercios. (Clase)
  12. Menciones dos periféricos de entrada no usados en PC hogareñas sino en comercios. (Clase)
  13. Mencione 8 componentes de la PC. (Lectura y clase)
  14. ¿Que es digitalizar la información? (Lectura y clase)
Todos son temas del parcial escrito de la primera unidad del próximo viernes 30 de marzo de 2012
Prof. Marcelo Cabrera

martes, 20 de marzo de 2012

Bibliografía muy interesante!

Ya ha pasado mucho tiempo desde que las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación no son cosa exclusiva de tecnólogos. Venimos de una tradición de enfoques y racionalidades que la enmarcan como la semilla del desarrollo económico, como un determinante de la globalización, como plataforma de los medios de comunicación de masas, como configuradora de la Sociedad Red, e incluso como un nuevo entorno en el que transcurre nuestra vida.
Presenté en la UCA el libro de Ana María AndradaNuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación / NTICX“. Incluyo fragmentos del acto.
Las tecnologías en general y las TICs en particular se han hecho presentes en una enorme cantidad de actividades, al punto de ser dificultoso encontrar aquellas que no han sido modificadas o influidas por ellas. Esta transversalidad, según palabras de Ana María, es lo que caracteriza a una Era: vivimos en la Era Tecnológica.
Haber nacido luego de la Segunda Guerra Mundial nos posiciona epocalmente y nos hace contemporáneos a estas tecnologías. Hay 55 millones de mensajes de Twitter por día, 65.000 M de videos subidos a YouTube en 5 años, y aproximadamente un 60% de la población mundial tiene acceso a Internet. Pero también, por naturalización o por nuestra formación, aún solemos manifestar gran ignorancia con respecto a ellas. Incluso la forma en la que las abordamos desde el punto de vista académico a veces tiene muy poco que ver con sus dinámicas: el propio objeto de estudio, en muchos casos, es esquivo a las metodologías que utilizamos.
Y este es un aspecto importante de este libro que se presenta. La lectura del libro y su permanencia conceptual en el pensamiento del lector no es su única forma de trascendencia: el libro mismo es papel conectado con un DVD y un blog que abre la lectura a la inmensidad de la Web.
2 puntos salientes de este libro, a mi juicio, son
  • el tratamiento de un conjunto de tecnologías integrando las dimensiones instrumental y cultural(cosa poco frecuente)
  • y la forma de abordarlo desde su estructura y desde su metodología (cosa aún menos frecuente)
Este libro pone sobre la mesa una gran cantidad de “cosas” (de bloques al estilo Lego) en el primer capítulo para dar cuenta de diversos fenómenos que son amplios, globales, y transversales. Es decir quedesde las primeras páginas subraya la necesidad de búsqueda de múltiples enfoques sobre este objeto de estudio.
Siguen 4 capítulos de “alfabetización”, que no es entendida como un derrame de los que saben hacia los que no saben. Más bien el proceso es inverso: es una alfabetización basada en lo que saben los lectores de manera de que sus propias experiencias sirvan de plataforma para sistematizar y construir nuevos conceptos, ideas y modelos.
Estas alfabetizaciones no son solamente operativas y de definiciones cerradas, sino que son alfabetizaciones sobre categorías que cruzan y determinan a las nuevas tecnologías y su desarrollo. Estos capítulos se dividen entre alfabetización informática, en redes, informacional y visual. En conjunto, es una alfabetización integral sobre un objeto tecnológico muy poco cuestionado en estos niveles.
Cada capítulo, además de ser pertinente, abre espacios hipermediales integrando fragmentos, archivos del DVD, casos, ejemplos y otros nodos de la Web. Las definiciones y los temas son recurrentes en cada capítulo tomando los elementos que son las “piezas del Lego” propuestas en el capítulo 1. Cada capítulo ayuda a armar distintas construcciones con estos mismos elementos. Por lo tanto cada capítulo es una unidad vertical en contenido, y conectable horizontalmente con los demás.
Esto produce una diversidad de lecturas o intervenciones posibles:
  • la profundización de temas a través de casos conectando elementos del capítulo 1 con otro capítulo por una parte,
  • la transversalización de temas a través de casos que pueden ser conectados con todos los capítulos, por la otra.
¿Quiénes podrían aprovechar un libro así?. Este libro aporta, además de contenido riguroso, una forma distinta de acercamiento (estructural y metodológica) superando el simple límite instrumental para guiar un análisis personal y activo que requiere compromiso de acción y compromiso sensitivo por parte del usuario.
Este compromiso, que adopta la forma de asociación con el usuario, no puede dar lugar a conceptos rígidos. Esto se traduce en que no es un libro conclusivo, sino una plataforma de experimentación práctica y conceptual. En esto se diferencia de la mayoría de los libros que conozco sobre el tema. Por lo tanto no se trata de un compendio descriptivo sino que puede ser entendido, sobre todo para los formadores, como una metodología de trabajo para aprender, y que podrían implementar para otros temas.
El prólogo lo presenta como una obra para alumnos de 4 año de la educación media. Sin embargo, el estilo y claridad en la presentación de los conceptos, sumado a su propuesta metodológica, hace de NTICX de Ana María Andrada un libro que aporta experiencia y conocimiento para cualquier edad y en cualquier actividad.

Si bien nuestra materia es de muy reciente creación, ni las tecnologías, ni la problemática de su enseñanza - aprendizaje en el ámbito escolar son temas nuevos. Afortunadamente a quienes trabajamos durante décadas en la docencia de estas disciplinas no deja de alegrarnos la aparición de nuevos libros que, como en este caso, cumplen con creces los requerimientos de la asignatura.
Completo, didáctico, ordenado son algunos de los calificativos que nos inspira su lectura. Ampliamente recomendable!

Marcelo Cabrera

lunes, 19 de marzo de 2012

Bibliografía

 NTICx de BEATO, Esteban; CARRUEGO, Rubén

NTICx es el inicio de un proceso de alfabetización elemental en informática, redes, manejo de información, imágenes, Web 2.0, multimedia y ciudadanía digital Un puente entre el aprendizaje forzoso -además de caótico e informal- que muchos de nosotros hemos tenido que encarar frente a un monitor y un teclado, y la necesidad, de aprovechar ese instrumento técnico para nuestra formación intelectual y ética.

Está destinado a los jóvenes -en particular a aquellos que hoy comienzan su educación digital en la escuela media-, a los docentes en general y a los de la materia NTICx en forma específica.

El libro está integrado por ocho unidades y un epílogo, con objetivos muy sucintos y concretos expresados en las múltiples actividades propuestas y en las evaluaciones, que ocupan una extensión significativa, siempre al final de cada unidad, incluso con páginas recortables. Asimismo, mediante temas transversales se procura orientar el uso de la computadora en el resto de las áreas de aprendizaje.


Contenido 
  • Un cuento del futuro
  • Alfabetización informática-computacional.
  • Alfabetización en redes digitales de información.
  • Alfabetización en el manejo de la información.
  • Alfabetización en el manejo de componentes de la imagen visual.
  • Alfabetización en medios digitales de comunicación y colaboración.
  • Alfabetización multimedia.
  • Ciudadanía digital.


El presente libro, cubre en gran parte los contenidos que serán desarrollados en la materia a lo largo del ciclo lectivo. Esto no quiere decir que sea bibliografía obligatoria pero en algunos puntos tomaremos como fuente algunos capítulos para organizar el aprendizaje.
Sugiero a los alumnos su consulta, particularmente el Capítulo I dedicado a la Alfabetización Informática Computacional y será complementado con los apuntes resultantes de las charlas de clase, material del Blog de Tecnología y otros apuntes sugeridos por el profesor.


Marcelo Cabrera

domingo, 18 de marzo de 2012

¿Cómo realizar una entrada en el blog?

Video tutorial de entradas al Blog


Guía para el alumno sobre como realizar "entradas" en el BLOG.
Es posible que la pantalla de carga de información de Blogger no sea exactamente igual a la mostrada en el video. De no ser así, la nueva versión es muy similar y mantiene las mismas herramientas en su nueva "interfase", de este modo será igualmente útil para entender el mecanismo de participación en este espacio.

Marcelo Cabrera

sábado, 17 de marzo de 2012

Bienvenidos al Blog de Tecnología del Instituto Dorrego!!

Bienvenidos! Hemos creado este espacio (blog) para que sea utilizado por:
Alumnos de NTICx del colegio
Alumnos de computación y Ofimática
Docentes del área de tecnología de nuestra institución.
Es nuestra intención que se transforme en un espacio de estudio, investigación de recursos tecnológicos, de difusión de las actividades escolares relacionadas con los medios digitales y también de expresión de todos aquellos aportes de los alumnos que sirvan para enriquecer y compartir con la comunidad educativa y con todos los visitantes del ciberespacio.
Pondremos tanto docentes como alumnos nuestro mejor empeño para lograr estos objetivos en pos del crecimiento de los alumnos al ritmo de las nuevas tecnologías.
Gracias por visitarnos.

Lic. Marcelo Cabrera